ОТКРЫТИЕ  ЗАО «СИ ПРОЕКТ» НОВОЙ БАЗОВОЙ КАФЕДРЫ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ МОРСКОМ ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

В соответствии с Концепцией Феде­ральной целевой программы развития образования на 2016–2020 годы, одним из приоритетных направлений госу­дарственной политики в сфере образо­вания является участие высших учебных заведений в развитии национальной инновационной системы и обеспечении конкурентоспособности российской эко­номики. При этом немаловажную роль играет включение в программы обучения знаний и навыков, связанных с внедре­нием информационных технологий, обе­спечивающих правильное управление процессами на протяжении жизненного цикла сложных наукоемких технических изделий и объектов.

ОТ РЕДАКЦИИ: 8 октября 2012 года между СПбПУ и ОАО «Климов» заключено соглашение о сотрудничестве,  которое  подписали ректор СПбПУ член-корр. РАН Андрей Иванович Рудской и исполнительный директор ОАО «Климов» Александр  Иванович Ватагин. В  соответствии с  соглашением, стороны проводят совместные работы по  созданию новых элементов  двигателей для вертолетов и самолетов; разработку и производство перспективных материалов с новыми свойствами, современных систем управления двигателями на отечественной элементной базе. ОАО «Климов» — ведущий отечественный разработчик и производитель газотурбинных двигателей полного цикла, член  Союза машиностроителей России.

В 2016 ГОДУ В РОССИИ ВВОДИТСЯ ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ПРОВЕРКА СОТРУДНИКОВ НА ПРОФПРИГОДНОСТЬ

В наступившем году нас ожидает ряд законодательных нововведений, к которым работодатели по  привычке относятся с  настороженностью и  долей пессимизма. Речь идет о  применении на  практике системы профессиональных стандартов, которая активно формируется и  обсуждается с 2012 года.

В соответствии со  статьей 195.1  Трудового Кодекса РФ профессиональный стандарт — характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности. В  нем прописаны современные наименования должностей и  профессий, трудовые функции, требования к  образованию, практическому опыту работы, умениям, знаниям и личным качествам специалиста, необходимые допуски.

ИМПОРТОЗАМЕЩЕНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ

Волею судьбы мне пришлось довольно плотно познакомиться с  представителями прикладной науки и образования — выходцами из  БГТУ «Военмех». Можете себе представить их эмоциональное состояние в последнее время, когда из каждого утюга звучат стенания по поводу кризиса, призывы к  инновациям и  импортозамещению. А  они в  течение всей новейшей истории России сталкиваются с  систематическим отторжением и того и другого.

В некоторых комментариях публичных политиков и  СМИ такое положение вещей прямо квалифицируется как злой умысел или, в лучшем случае, как вопиющая некомпетентность профильных институтов государства. Не будем тиражировать  критику. Полезнее будет рассмотреть тему, опираясь на  статью В. Н. Зазимко и  А. Н. Маслова  «Научно-образовательно-промышленные альянсы» («Экспертный союз» №  17). Статья имеет системно выдержанный, т. н. трехточечный, формат, который для любой решаемой проблемы предполагает наличие «фотографии сегодняшнего дня», обозначения точки стремления и  конкретных предложений для продвижения из  сегодняшнего качества к должному.

БАКАЛАВРИАТ? МАГИСТРАТУРА? СПЕЦИАЛИТЕТ?

ЧЕМ СЕРДЦЕ УСПОКОИТСЯ?

Ещё недавно термин «специалитет» не использовался в  русском языке. Он просто не был нужен функционально в  условиях одноступенчатого высшего образования, основы которого закладывались при Петре Первом. Отечественное высшее образование динамично и успешно развивалось три столетия на  основе преемственности, невзирая на  смены правительств и  социальных систем. Можно смело утверждать, что к  концу двадцатого века советская школа образования была одной из  лучших в  мире, во  всяком случае, в области подготовки инженерных и  естественнонаучных кадров, причём она успешно развивалась в рамках далеко не самой эффективной экономической и политической структуры. Разнообразные «лукавые» рейтинги здесь непричём. Пресловутая «утечка мозгов» ясно показывает, как западный рынок труда отреагировал на бесплатный поток квалифицированной рабочей силы. Практически все инженеры, переехавшие на  ПМЖ в  западные страны, великолепно устроены, востребованы и не чувствуют какихлибо неудобств от  того, что не оказались привлечёнными к  пресловутому Болонскому процессу, о  котором речь пойдёт далее. Главное условие Болонского процесса — введение в  России западной системы образования. По  замыслу сторонников этого курса, он должен решить абсолютно надуманную проблему признания наших дипломов за рубежом. И это — блажь.

ПЕТЕРБУРГСКАЯ «НЕДЕЛЯ БЕЗ ТУРНИКЕТОВ»

В рамках реализации Всероссийского проекта «Работай в  России!» по  инициативе Союза машиностроителей России и  АО «РосЭлектроника» при поддержке Молодежной коллегии Санкт-Петербурга и  Продюсерско-Консалтингового Центра «Время Действий» в  период с  19  по  25  октября 2015  года на  предприятиях Санкт-Петербурга и  ЛО состоялась акция «Неделя без турникетов»: образовательно-ознакомительные посещения предприятий активной и  заинтересованной молодежью регионов.

СТРАТЕГИИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ДЕФИЦИТА КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ

ОТ РЕДАКЦИИ. Из прямого эфира радиостанции «Вести ФМ» 26 ноября 2015 г.

Владимир Соловьев: — Я реализую свой основной талант, и этим горжусь. Я нахожу талантливых людей, и даю им возможность проявить себя.

Евгений Сатановский: — Ты не мог бы найти пару десятков талантов для правительства Российской Федерации?

Владимир Соловьев (смеясь): — Я готов, я им предлагал свои усилия селекционные…

Евгений Сатановский: — Нет? Ничего?...

О сложившейся ситуации в  образовании и  о  дефиците квалифицированного персонала сегодня говорят все. На  страницах журналов, в  кабинетах чиновников, в бизнес сообществах — все отмечают необходимость искать эффективные инструменты разрешения проблемы. Признаем, что в данном направлении делается достаточно много, особенно когда это касается повышения квалификации ТОП-менеджеров, и  вопрос о том, где повысить квалификацию руководителей высшего звена сейчас не является актуальным. При наличии финансовых средств, он решается довольно легко.

ТРИАДА УСПЕХА

В ожидании инженеров

В последнее время вопросы производительности труда вновь оказались в  фокусе внимания чиновников и  СМИ в связи с озвученной информацией Организации экономического сотрудничества и  развития. Что может мотивировать россиян к  эффективной работе в  промышленном секторе? Согласно расчетам экспертов ОЭСР средний трудящийся в  России за  один человеко-час производит продукции без малого на  26  долларов. В  то  время как средний показатель по  странам еврозоны приближается к 56 долларам, а американский превышает $67. Однако в самих США ни экономисты, ни  работодатели не считают производительность труда удовлетворительной. Да, американский рабочий трудится интенсивно и  эффективно, однако производительность его труда растет, по американским меркам крайне медленно — за  последние 5  лет она увеличивалась примерно на  0,4% в  год. И  это несмотря на  то, что компьютеры, смартфоны, мобильная связь действительно серьезно изменили нашу жизнь, однако инновационные прорывы минувшего десятилетия пока не нашли отражения на рынке, и в первую очередь — на рынке труда.

«БОРЬБА ЗА СПЕЦИАЛИСТА»

Перейдя рубеж первого года обучения в  аспирантуре, который помимо поиска литературы для аналитического обзора и  наработки экспериментального материала диссертационного исследования включает изучение такой неоднозначной дисциплины как «История и  философия науки», я стал глубже понимать специфику той области жизни, которая была мною выбрана почти шесть лет назад — наука и  образование. Меня стало интересовать не только «Что» изучает наука, но и «Как» она это изучает, не только «Чему» учит образование, но и «Как» оно готовит будущего исследователя и инженера.

Вполне разумно и  закономерно, что всякий поступающий в  Технологический институт осознанно (т. е. не ради корочки о  высшем образовании или отсрочки от армии) видит себя в будущем либо на производстве, либо в «активной» науке. Под «активной» наукой я  подразумеваю области научно-технического знания, которые актуальны, перспективны и  востребованы в  данное время, в  данной социокультурной среде. Иными словами, прикладное и  научно-техническое знание становятся все более значимыми для общества и страны. Инженеры в условиях набирающего темпы импортозамещения — это жизненно необходимый ресурс для развития экономики страны.

АКАДЕМИЗМ И ПРАКТИКА

(дополнение)

В этом кратком дополнении к предыдущей статье (журнал “ЭС” № 11, 2014 г.) я хотел бы поделиться своим мнением о  причинах неудовлетворительного состояния инженерного образования в  современной России. Об  этом состоянии говорится много и  повсеместно. Особенно меня поразила фраза из статьи к. т.н. Сергеева О. Л. “К оптимизации математического образования инженеров” (“ЭС” № 9, 2013): “Многие выпускники МГТУ имени Баумана старые чертежи читать не могут, не то, что чертить новые”. Ведь это один из  «олимпов» нашей инженерной школы. На основании своего 45-летнего инженерного опыта попытаюсь высказать свою точку зрения на  этот вопрос, которая сформировалась у меня не так давно, накануне моего 70-летия.